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“家文化”的营造——上海松江区吉的堡幼儿园

来源:J9九游会AG幼儿园设计公司
时间:2022-03-22 10:37:42

“家”意味着温暖、关爱和真情,在文化认同感缺失的今天,“家文化”显得格外重要。
 

“家(jia)文化”的营造,让(rang)孩子在充(chong)满(man)爱的环(huan)境(jing)中成长(zhang),增强孩子的归属感和安全感。

幼儿园大厅设计
 

中庭

当孩子们沿着中庭的(de)(de)楼梯慢慢爬向二楼,映入眼帘的(de)(de)便是(shi)大(da)片的(de)(de)纯木色,不加任何调色的(de)(de)原(yuan)木让(rang)整(zheng)个空间都沉静(jing)下来,多了几分家(jia)的(de)(de)温度,像妈(ma)妈(ma)的(de)(de)怀(huai)抱,亲(qin)切温暖(nuan)地(di)拥(yong)抱着每一位入园的(de)(de)小朋友(you)。《道(dao)德经(jing)》曾说(shuo)“万物(wu)之始,大(da)道(dao)至简,衍化至繁”,所谓“极(ji)简”就是(shi)把简单发挥(hui)到极(ji)至,极(ji)尽(jin)素(su)雅(ya),处(chu)处(chu)留白,却承载着丰(feng)富的(de)(de)韵味。

幼儿园楼梯设计
 

阳光透过二(er)楼中庭(ting)的(de)玻璃窗渐(jian)浓(nong)渐(jian)淡的(de)渲染开来(lai),一(yi)(yi)瞬间,这个(ge)小屋子(zi)一(yi)(yi)下子(zi)变得(de)晶莹剔透,温(wen)暖(nuan)而精致。等(deng)到春天时,孩子(zi)们可以在花草架上亲手(shou)种(zhong)(zhong)植盆栽,一(yi)(yi)颗颗种(zhong)(zhong)子(zi)被一(yi)(yi)个(ge)个(ge)幼嫩的(de)小手(shou)埋在土壤里静静发(fa)芽(ya),花儿就这样与孩子(zi)一(yi)(yi)起茁壮(zhuang)成长。

二楼中庭
二楼中庭
 

在白云城堡里面是属于孩子们自己的空间,温暖而私密。这里每天都在上演着不同的故事,孩子们坐在里面戴上王冠便成了国王,提起裙边便成了公主,有的孩子淘气地探出了脑袋,还有的孩子静静地坐着正在和小伙伴分享小秘密。孩子们平和质朴的心性在这里可以被无限激发。
 

童玩区

流畅(chang)的(de)线条包裹(guo)着圆润的(de)物(wu)体围绕住了(le)(le)整(zheng)个(ge)(ge)空间,使整(zheng)个(ge)(ge)大(da)厅童趣(qu)十足。日后孩(hai)子(zi)们可以在(zai)此处(chu)静静地阅读,也(ye)可以躺在(zai)柔软的(de)地毯上休憩,或许是坐在(zai)蘑菇桌旁与(yu)小(xiao)伙伴(ban)(ban)一起分享今日的(de)趣(qu)事,也(ye)或许是躲在(zai)低矮的(de)木屋里与(yu)小(xiao)伙伴(ban)(ban)玩起了(le)(le)捉迷藏。在(zai)这(zhei)样(yang)开放(fang)的(de)大(da)厅里,孩(hai)子(zi)们总(zong)是喜(xi)欢呼朋引伴(ban)(ban),也(ye)许这(zhei)一刻还(hai)在(zai)打闹的(de)孩(hai)子(zi),下一刻就加入到了(le)(le)阅读的(de)队伍中。

幼儿园童玩区
幼儿园童玩区
 

等到家长开放日,爸爸妈妈可以和孩子一起挑选喜爱的绘本,也可以一起席地而坐享受这美好的亲子时光,这里就和家一样。
 

过道

过(guo)道是老师和孩(hai)子(zi)每(mei)日的必经之(zhi)地(di)(di),阳光透过(guo)玻璃窗自(zi)然而然地(di)(di)就落(luo)入了这里(li)(li)。柜子(zi)里(li)(li)整齐的摆放着孩(hai)子(zi)们的书(shu)包,教室(shi)里(li)(li)不(bu)时(shi)地(di)(di)传来欢声笑(xiao)语(yu)。孩(hai)子(zi)们无论(lun)做(zuo)什(shen)么活动都会在过(guo)道上手牵着手,井(jing)然有序地(di)(di)排着队,老师们则紧紧地(di)(di)跟着队伍,细心地(di)(di)照(zhao)顾着每(mei)一(yi)个(ge)孩(hai)子(zi)。在幼儿园这个(ge)集(ji)体里(li)(li),到处洋溢着师生之(zhi)情,伙伴之(zhi)谊。

幼儿园过道设计
幼儿园过道设计
 

多功能厅

一条条白色的(de)灯(deng)在(zai)舞台(tai)上(shang)(shang)勾勒出波浪的(de)影子(zi),配上(shang)(shang)顶(ding)上(shang)(shang)星(xing)(xing)(xing)星(xing)(xing)(xing)状发(fa)散(san)的(de)小圆灯(deng),让多功能(neng)厅集聚了星(xing)(xing)(xing)辰大(da)海,整个空(kong)间的(de)光(guang)线显(xian)得明亮(liang)而柔和。当摆(bai)上(shang)(shang)各种活动所需的(de)道具时(shi)(shi),孩子(zi)们(men)在(zai)这里(li)(li)尽情的(de)跑跳钻爬,能(neng)明显(xian)地感受到身(shen)体与高低错落的(de)建(jian)筑之间的(de)关系。这里(li)(li)没有开(kai)集会时(shi)(shi)的(de)拘谨(jin),也没有做(zuo)报(bao)告时(shi)(shi)的(de)严(yan)肃,更没有学(xue)术讨论时(shi)(shi)的(de)紧张。等(deng)到晚会时(shi)(shi)孩子(zi)们(men)上(shang)(shang)台(tai)表演节目,这里(li)(li)又会是一个载歌(ge)载舞的(de)乐(le)园。

幼儿园多功能厅设计
幼儿园多功能厅设计
 

著名教育学(xue)(xue)家马(ma)(ma)斯洛(luo)说:“幼(you)(you)儿(er)在满足安全、归属以及爱(ai)的(de)方面(mian)以后,会比(bi)一(yi)(yi)般人更(geng)加独(du)立。”所以他在解(jie)释学(xue)(xue)习动机(ji)时强调需(xu)要的(de)作(zuo)用,提出了“需(xu)要层(ceng)次(ci)理论”。马(ma)(ma)斯洛(luo)认(ren)为人有7种基本需(xu)求,而“归属与爱(ai)的(de)需(xu)求”从(cong)低到高排(pai)在第三位。在一(yi)(yi)个充满家庭温暖(nuan)的(de)幼(you)(you)儿(er)园里(li)学(xue)(xue)习,孩子们会更(geng)加容易感受到归属与爱(ai),更(geng)加自然健康的(de)成长。

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