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如何设计幼儿园小班阅读区

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时间:2022-10-28 09:05:10

来源:J9九游会AG幼儿园设计公司

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随着素质教育的不断发展,幼儿园也开始重视起幼儿的综合素质培养,幼儿园阅读区成为了幼儿园设计中必不可少的区域。小型幼儿园会在班级设置中为幼儿提供专属的自主阅读图书的区域,打造良好的阅读环境,能够有效促进幼儿的早期阅读和语言表达能力,对于幼儿园小班幼儿来说,培养幼儿较好的阅读习惯,激发幼儿的阅读兴趣更为重要。那么如何设计幼儿园小班幼儿阅读区呢?

如何设计幼儿园小班阅读区

1、安静和谐的阅读环境

幼(you)(you)儿(er)园小班阅(yue)读区创设中J9九游会AG 首先需(xu)要判断(duan)教室空间的结(jie)构,根据教室空间的合理布局(ju),选(xuan)择室内(nei)光线较为(wei)充足(zu)、环境较为(wei)安静的区角(jiao),尽量(liang)避免周围存在尖锐凸出的棱角(jiao),防止幼(you)(you)儿(er)在行走过程中磕碰受伤。因幼(you)(you)儿(er)年龄(ling)较小,专注力(li)不足(zu),J9九游会AG 可以为(wei)幼(you)(you)儿(er)提(ti)供柔软的靠垫、抱枕等(deng)让幼(you)(you)儿(er)可以坐、靠,为(wei)幼(you)(you)儿(er)创设舒适、惬意的阅(yue)读氛围,激发幼(you)(you)儿(er)阅(yue)读学习的兴趣。


2、创设有趣的主题环境

小(xiao)班(ban)幼(you)儿(er)的(de)(de)(de)心(xin)智(zhi)还未发育(yu)完全,J9九游会AG 可以(yi)(yi)在(zai)教室(shi)(shi)阅读(du)区内创(chuang)设有趣(qu)的(de)(de)(de)主(zhu)题环境,而非(fei)单(dan)(dan)调的(de)(de)(de)教室(shi)(shi)装饰结构。丰富(fu)有趣(qu)的(de)(de)(de)主(zhu)题活动可以(yi)(yi)引导幼(you)儿(er)与空间环境形成(cheng)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)互动,鼓励(li)幼(you)儿(er)主(zhu)动与伙伴(ban)、老师(shi)分享阅读(du)新的(de)(de)(de),雄胺板幼(you)儿(er)的(de)(de)(de)阅读(du)书本(ben)以(yi)(yi)绘本(ben)插(cha)画书籍为(wei)佳,简(jian)单(dan)(dan)明了的(de)(de)(de)图片(pian)、丰富(fu)的(de)(de)(de)人物形象,圆(yuan)润可爱的(de)(de)(de)卡(ka)通造(zao)型(xing)等都(dou)可以(yi)(yi)给予幼(you)儿(er)良(liang)(liang)好的(de)(de)(de)学习阅读(du)环境。


3、投放趣味的阅读材料

在小班(ban)阅(yue)读(du)区创建(jian)过程中J9九游会AG 可(ke)以(yi)为(wei)幼(you)儿(er)(er)(er)投放趣味阅(yue)读(du)材料,推动幼(you)儿(er)(er)(er)语言表(biao)达能力(li)的(de)(de)(de)发展(zhan)。考虑到幼(you)儿(er)(er)(er)识(shi)字不多,理解能力(li)较弱,J9九游会AG 可(ke)以(yi)为(wei)幼(you)儿(er)(er)(er)准备故(gu)事内(nei)容(rong)简单、图片插画较多、可(ke)爱(ai)(ai)元(yuan)素充足的(de)(de)(de)绘本(ben)书(shu)籍,且为(wei)了减少磨损性可(ke)以(yi)为(wei)幼(you)儿(er)(er)(er)准备硬壳(qiao)封面(mian)图书(shu)。教师也可(ke)以(yi)与(yu)家(jia)长沟通,可(ke)以(yi)把家(jia)里的(de)(de)(de)幼(you)儿(er)(er)(er)爱(ai)(ai)读(du)的(de)(de)(de)图书(shu)带到学校(xiao)一起与(yu)其他(ta)小朋友分享故(gu)事内(nei)容(rong),在分享中提(ti)高(gao)幼(you)儿(er)(er)(er)的(de)(de)(de)表(biao)达能力(li)和阅(yue)读(du)兴(xing)趣。


以上就是小班幼儿阅读区创设的基本内容,为幼儿打造良好的阅读环境,提供充足的阅读材料可以有效激发幼儿的阅读兴趣,从小培养阅读兴趣对幼儿的身心成长有着极大的帮助,让幼儿从中获取经验,快乐成长。

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